Пояснительная записка к программе «Изобразительное искусство» автора Б. М. Неменского. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКАРабочаяпрограмма  составленавсоответствиистребованиями.

Федеральногогосударственногообразовательногостандартаначальногообщегообразования,планируемыхрезультатовначальногообщегообразования,Концепциидуховно- нравственногоразвитияивоспитанияличностигражданина. Россииипрограммы «Изобразительноеискусство» автора. Б. М. Неменского(М.: Просвещение, 2.

Цели: воспитаниеинтересакизобразительномуискусству; обогащениенравственногоопыта, формированиепредставленийодобреизле; развитиенравственныхчувств, уваженияккультуренародовмногонациональной. Россииидругихстран; развитиевоображения, творческогопотенциаларебенка, желанияиуменияподходитьклюбойсвоейдеятельноститворчески, способностейкэмоционально- ценностномуотношениюкискусствуиокружающемумиру, навыковсотрудничествавхудожественнойдеятельности; освоениепервоначальныхзнанийопластическихискусствах: изобразительных, декоративно. Ониизучаютсявконтекстевзаимодействиясдругимиискусствами, атакжевконтекстеконкретныхсвязейсжизньюобществаичеловека. Систематизирующимметодомявляетсявыделениетрехосновныхвидовхудожественнойдеятельностидлявизуальныхпространственныхискусств: — изобразительнаяхудожественнаядеятельность; — декоративнаяхудожественнаядеятельность; — конструктивнаяхудожественнаядеятельность. Триспособахудожественногоосвоениядействительности — изобразительный, декоративныйиконструктивный — вначальнойшколевыступаютдлядетейвкачествехорошоимпонятных, интересныхидоступныхвидовхудожественнойдеятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянноепрактическоеучастиешкольниковвэтихтрехвидахдеятельностипозволяетсистематическиприобщатьихкмируискусства.

Общая характеристика учебного предмета. Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Рабочие программы. Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б. 5-8 классы (1.88 МБ) .

Необходимоиметьввиду, чтовначальнойшколетривидахудожественнойдеятельностипредставленывигровойформекак. Братья- Мастера. Изображения, Украшенияи. Постройки. Онипомогаютвначалеструктурночленить, азначит, ипониматьдеятельностьискусстввокружающейжизни, болееглубокоосознаватьискусство.

Тематическаяцельностьипоследовательностьразвитиякурсапомогаютобеспечитьпрозрачныеэмоциональныеконтактысискусствомнакаждомэтапеобучения. Ребенокподнимаетсягодзагодом, урокзаурокомпоступенькампознанияличныхсвязейсовсеммиромхудожественно- эмоциональнойкультуры. Предмет «Изобразительноеискусство» предполагаетсотворчествоучителяиученика; диалогичность; четкостьпоставленныхзадачивариативностьихрешения; освоениетрадицийхудожественнойкультурыиимпровизационныйпоискличностнозначимыхсмыслов.

Программа Б.М. Теоретическая часть. В настоящее время существует . Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство. 1-4 классы» разработана на основе авторской программы Неменский, . Программы по Изобразительному искусству для 1 класса по УМК школа. Неменского. Неменского (1-4 классы). Об УМК · Вебинары. Программы, методические разработки и др. Календарно-тематический план по изо 7класс ФГОС автор Неменский, рабочая программа изо 5-9 классы, рабочая программа для 5 и 6 . Б.М.Неменский, И.Б.Полякова, Т.Б.Сапожникова. Особенности обучения школьников по программе Б.М.Неменского "Изобразительное искусство и . Цель, задачи, принципы построения, структура и содержание программы Б.М. Связь общедидактических принципов и методов с .

Основныевидыучебнойдеятельности — практическаяхудожественно- творческаядеятельностьученикаивосприятиекрасотыокружающегомираипроизведенийискусства. Практическаяхудожественно- творческаядеятельность (ребеноквыступаетвролихудожника) идеятельностьповосприятиюискусства (ребеноквыступаетвролизрителя, осваиваяопытхудожественнойкультуры) имеюттворческийхарактер. Учащиесяосваиваютразличныехудожественныематериалы (гуашьиакварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различныевидыбумаги, ткани, природныематериалы), инструменты (кисти, стеки, ножницыит. Многообразиевидовдеятельностистимулируетинтересучениковкпредмету, изучениюискусстваиявляетсянеобходимымусловиемформированияличностикаждого. Восприятиепроизведенийискусствапредполагаетразвитиеспециальныхнавыков, развитиечувств, атакжеовладениеобразнымязыкомискусства.

Тольковединствевосприятияпроизведенийискусстваисобственнойтворческойпрактическойработыпроисходитформированиеобразногохудожественногомышлениядетей. Особымвидомдеятельностиучащихсяявляетсявыполнениетворческихпроектовипрезентаций. Дляэтогонеобходимаработасословарями, поискразнообразнойхудожественнойинформациив. Интернете. Развитиехудожественно- образногомышленияучащихсястроитсянаединстведвухегооснов: развитиенаблюдательности, т. Конечнаяцель — формированиеуребенкаспособностисамостоятельноговидениямира, размышленияонем, выражениясвоегоотношениянаосновеосвоенияопытахудожественнойкультуры. Восприятиепроизведенийискусстваипрактическиетворческиезадания, подчиненныеобщейзадаче, создаютусловиядляглубокогоосознанияипереживаниякаждойпредложеннойтемы.

Этомуспособствуюттакжесоответствующаямузыкаипоэзия, помогающиедетямнаурокевосприниматьисоздаватьзаданныйобраз. Программа «Изобразительноеискусство» предусматриваетчередованиеуроковиндивидуальногопрактическоготворчестваучащихсяиуроковколлективнойтворческойдеятельности. Коллективныеформыработымогутбытьразными: работапогруппам; индивидуально- коллективнаяработ, когдакаждыйвыполняетсвоючастьдляобщегопанноилипостройки. Совместнаятворческаядеятельностьучитдетейдоговариваться, ставитьирешатьобщиезадачи, пониматьдругдруга, суважениемиинтересомотноситьсякработетоварища, аобщийположительныйрезультатдаетстимулдлядальнейшеготворчестваиуверенностьвсвоихсилах. Чащевсеготакаяработа — этоподведениеитогакакой- тобольшойтемыивозможностьболееполногоимногогранногоеераскрытия, когдаусилиякаждого, сложенныевместе, даютяркуюицелостнуюкартину. Художественнаядеятельностьшкольниковнаурокахнаходитразнообразныеформывыражения: изображениенаплоскостиивобъеме (снатуры, попамяти, попредставлению); декоративнаяиконструктивнаяработа; восприятиеявленийдействительностиипроизведенийискусства; обсуждениеработтоварищей, результатовколлективноготворчестваииндивидуальнойработынауроках; изучениехудожественногонаследия; подбориллюстративногоматериалакизучаемымтемам; прослушиваниемузыкальныхилитературныхпроизведений (народных, классических, современных). Художественныезнания, уменияинавыкиявляютсяосновнымсредствомприобщениякхудожественнойкультуре.

Средствахудожественнойвыразительности — форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактураматериала, ритм, композиция — осваиваютсяучащимисянавсемпротяженииобучения. Наурокахвводитсяигроваядраматургияпоизучаемойтеме, прослеживаютсясвязисмузыкой, литературой, историей, трудом. Инструкция Начальника Охраны Атб Маркет. Систематическоеосвоениехудожественногонаследияпомогаетосознаватьискусствокакдуховнуюлетописьчеловечества, каквыражениеотношениячеловекакприроде, обществу, поискуистины. Напротяжениивсегокурсаобученияшкольникизнакомятсясвыдающимисяпроизведениямиархитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно- прикладногоискусства, изучаютклассическоеинародноеискусстворазныхстраниэпох. Огромноезначениеимеетпознаниехудожественнойкультурысвоегонарода. Обсуждениедетскихработсточкизренияихсодержания, выра.

Выполненныенаурокахработыучащихсямогутбытьиспользованыкакподаркидляродныхидрузей, могутприменятьсявоформлениишколы. МЕСТОПРЕДМЕТАВУЧЕБНОМПЛАНЕНаизучениепредметаотводится 1 чвнеделю, всегонакурс — 1. Предметизучается: в 1 классе — 3. Учебно- методическийкомплект.

Дляреализациицелейизадачобученияизобразительномуискусствуподаннойпрограммеиспользуется. УМК «Школа. России» издательства «Просвещение»: ? Неменская. Л. А. Изобразительноеискусство: тыизображаешь, украшаешьистроишь. Учебникдляобщеобразов.

Неменский. Б. М. Изобразительноеискусство. Рабочиепрограммы. Неменский. Б. М. Изобразительноеискусство.

Методическоепособиекучебникамподредакцией. Б. М. Культуросозидающаярольпрограммысостоиттакжеввоспитаниигражданственностиипатриотизма. Преждевсегоребенокпостигаетискусствосвоей. Родины, апотомзнакомитьсясискусствомдругихнародов. Восновупрограммыположенпринцип «отродногопорогавмиробщечеловеческойкультуры».

Россия — частьмногообразногоицелостногомира. Ребенокшагзашагомоткрываетмногообразиекультурразныхнародовиценностныесвязи, объединяющиевсехлюдейпланеты. Природаижизньявляютсябазисомформируемогомироотношения.