В статье предлагаются интерактивные физкультминутки для использования. Весёлая МУЛЬТ-зарядка / Morning exercises cartoon. Физкультминутка от проекта ИнфоУрок.РУ (http:// Самая качественная и полезная физминутка для детей, которая прекрасно .
- Скачать данную физминутку можно на сайте "Фантазёры" (http:// Динамические паузы .
- Это супер-физкультминутка, которая обязательно пригодится учителю в работе. Мультяшный герой входит в класс и проводит .
- Ссылка для скачивание мультимедийной музыкально-дидактической игры "Музыкальные загадки Маши и Медведя" .
- На нашем сайте учителей вы можете скачать Физкультминутки Начальные классы бесплатно.
- Материал из видеотеки социальной сети работников образования nsportal.ru.
Физминутка Ёлочка - You. Tube. Материал из видеотеки социальной сети работников образования nsportal.
Электронные физкультминутки. Разделы: Информатика, Начальная школа, Общепедагогические технологии. Здоровье - это не все, что надо человеку,но если его нет, то человеку уже ничего не надо.«Здоровьесберегающие образовательные технологии - это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся».
Домашнее задание: дома продолжить работу по созданию анимационных картинок на тему “школьная гимнастика” (работы можно отправлять на .
То есть это реализация на практике принципов и методов здоровьесберегающей педагогики, в основе которой лежит приоритет заботы о здоровье учащихся и педагогов (в их неразрывной взаимосвязи). Начало школьного обучения связано не только с изменением уклада жизни детей. Переход на школьное обучение способствует резкому увеличению числа контактов, что на фоне возрастных особенностей детей младшего школьного возраста и сниженной сопротивляемости их организма, обусловленной необходимостью приспособления к изменившимся условиям жизни, ведет к повышенной заболеваемости. Поэтому все мероприятия, в наше школе, направлены на укрепление здоровья и закаливание учащихся этого возраста, приобретают особое значение. Построение учебного и продленного дня без учета возрастных особенностей детей даже при внедрении всех форм оздоровительно - физкультурной работы приводит к выраженному утомлению учащихся в течение учебного дня, недели, года. Подавляющее большинство функциональных отклонений в организме учащихся по мере увеличения ученического стажа связано с выполнением учебной нагрузки.
Условиями протекания учебно- воспитательного процесса, гигиенически правильным построением урока. Физиологическим возможностям организма для учеников l- x классов более всего соответствует 3. Начинается учебный день в начальных классах организованной зарядкой, для того чтобы организму помочь активизироваться, обрести бодрость и восстановить работоспособность. Учитывая то, что длительность активного внимания младших школьников не превышает 2. Их включают с целью предупреждения учебного утомления. Длительность физкультурных пауз не должна превышать 3- 5 минут.
Рекомендуется использовать упражнения на потягивание, растяжку грудных мышц, мышц бедра и голени, дыхательные упражнения. Заслуживает внимания проведение централизованных радиофицированных физкультпауз, что способствует их организованному проведению с вовлечением всех учащихся начальной школы. Систематическое проведение физкультпауз вырабатывает двигательный стереотип, способствующий более эффективной профилактике учебного и статического утомления и более эффективному повышению умственной работоспособности.
Все знают, что игра имеет большое значение в жизни ребенка. Различные формы физкультминуток являются средством не только физического, но и духовного формирования ребенка. При проведении каждой физкультминутки учитываются возрастные, и индивидуальные особенности ее участников. Предлагаемые нами физкультминутки даны в соответствии с педагогическими требованиями, методикой физического воспитания детей младшего школьного возраста. Физкультминутка - важное средство самовыражения: учитель лучше может узнать своих учеников, их организаторские, творческие способности, физические возможности, благодаря чему устанавливается более тесный контакт между ребенком и педагогом, между детьми в ученическом коллективе. Руководство По Эксплуатации Фольксваген Туарег 2003. Физкультминутка - лучшее лекарство от гиподинамии.
Главное ее достоинство в том, что она включает в себя все виды движений, свойственные человеку: ходьбу, бег, прыжки, пластику рук, туловища, тела. Ребенок во время проведения физкультминутки испытывает радость после напряжения умственных сил. Знание большого количества физкультминуток учителю просто необходимо. И следует пополнять и обновлять этот багаж как можно чаще. Нельзя недооценивать роль физкультминуток как фактора памяти, который не менее важен, чем четкий механизм мышления. Обычно это проведение 3- 5 физических упражнений во время урока по предметам теоретического цикла (2- 3 мин) или урока труда (5- 7 мин).
Они проводятся зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность. Приложение 1. Приложение 2.
Для физкультминуток выделяются небольшие перерывы в процессе учебного труда. Особенно эффективны физкультминутки в периоды, когда начинает проявляться утомление. Проведение физкультминуток должно решать следующие задачи: а) уменьшение утомления и снижение отрицательного влияния однообразной рабочей позы; б) активизация внимания учащихся и повышение способности к восприятию учебного материала.
Физкультминутка - лучшее лекарство от гиподинамии. Главное ее достоинство в том, что она включает в себя все виды движений, свойственные человеку: ходьбу, бег, прыжки, пластику рук, туловища, тела. Ребенок во время проведения физкультминутки испытывает радость после напряжения умственных сил. Знание большого количества физкультминуток учителю просто необходимо. И следует пополнять и обновлять этот багаж как можно чаще. Нельзя недооценивать роль физкультминуток как фактора памяти, который не менее важен, чем четкий механизм мышления.
Отсюда можно сделать вывод: нужны рифмованные упражнения, стихотворения, сказки. Стихотворная форма благодатно влияет на выработку ритмической речи параллельно с ритмичностью движений, развитие интереса к поэзии, родной речи. Приложение 3. Приложение 4. Приложение 5. Приложение 6. Приложение 7. Проблема ухудшения зрения в динамике образовательного процесса не представляется новой (среди причин, влияющих на состояние зрения, 2. Несправедливость в том, что глазную патологию чаще приобретают самые усердные и прилежные школьники. В желании помочь таким детям офтальмологи разработали многочисленные подходы, однако существенная часть из них не может быть использована учителями, не имеющими специального медицинского образования.
Специально разработанную схему зрительно- двигательных траекторий можно использовать для периодической активизации чувства зрительной, координации. На ней с помощью стрелок указаны основные траектории, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения физкультминуток. Схема траекторий изображается на электронной доске или экране максимально возможных размеров. Упражнения выполняются коллективно и только стоя. В середине урока дети встают и по команде учителя (или под ритмичную музыку) начинают пробегать глазами по заданному направлению. При этом каждому упражнению желательно придавать игровой характер. Мы создали презентации с разными траекториями по которым движутся веселые анимационные картинки.
Приложение 8. Приложение 9. Приложение 1. 0. Список литературы.
Абрамов Э. Н. Физкультминутки в образовательном процессе / Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. Абрамов Э. Н., Гимнастика для глаз в практике работы учителя: Методические рекомендации. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. М.: «ВАКО», 2. 00. Управление). Менчинская Е. А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.